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小学一年级学习成绩很差,可能是什么原因?

小学一年级学习成绩很差,可能是什么原因?要探究其原因,必须弄清楚“很差”的内涵,“很差”到什么程度?我从教四十二年,前二十年专教一年级,后二十年教六年级,现在离开一年级教材已二十余年了,也许时过境迁,我这个老教师的经验已经沦为了教训,不妨在这里说一说,也许能提供另一种思路,帮你解惑。小学一年级上学期的语文教学内容是拼音和百来个独体字,孩子期末考试大都是八十分以上,这样的分数,都是优秀的等级,不差!数学教学内容是100以内的加减法,着重建立数的概念,建立数的概念难度要大点,加减法因孩子聪明,记性好,很容易,所以期末考试也大都在八十以上,这是优秀等级,不差!现在有的家长看到别的孩子100分,自己的孩子只有97分,觉得“很差”就慌了,所以,在回答这个问题时,一定要搞清楚,“很差”差到什么程度,原后再去找差的原因。在我认为,孩子的学业成绩可分为这么几个等级。一是六十分以下为不达标,二是六十至七十分之间为达标,三是七十至八十分之间为良好,四是八十分以上,包括100分为优秀。明显六十分以下为“很差”。但这样的学生,我还没遇到。八十分以上为优秀,我们大可不必去计较九十几分,一百分。那么在优秀等级里为什么有分数差异呢?这就是我们要探究的原因。一是孩子的个性差异,有的孩子细心,有的孩子大意,有的性格急,有的性格慢,这之间就造成了分数的差异。二是各个孩子的生物节律不同,如果考试恰好遇上了孩子的智力,身体,情绪的最佳时期,肯定就发挥得好,如果遇上了低落的时候,自然就有些乱了。三是记忆能力的差异,对于一年级的学生,机械记忆的学生肯定比理解记忆的学生考得好,因为学习的内容就是那么一点点。四是学习态度差异,有的孩子就是认真,很在意取得成绩,而有的孩子却是贪玩,无所谓,什么也不管。这一点,才是我们要关注的重点。如何端正孩子的学习态度呢?首先要培养孩子的学习兴趣。培养孩子的学习兴趣,要根据孩子的心理特征,顺应他们的兴趣特长,巧妙地将孩子的兴趣转移到学习上来。其次让孩子学会享受成功的乐趣,由玩到学,让孩子有一种满足感,刺激他们的成就欲。不同的孩子有不同的个性,端正孩子的学习态度,也就没有特定的方法,得因人而异,因时因地因事而宜。这个时代,没有学生成绩“很差”,而是我们的认知出现了偏差,小学阶段,在优秀等级里去计较一分两分之差,苛求满分,那是一种杞人忧天。

小学一年级学习成绩差原因主要有以下几点:

第一,小孩不会听课,上课精力分散,贪玩溜号。

第二,不知道怎样记字和拼音字母,这个要告诉孩子记忆方法。

第三,让孩子多练读,在读熟的基础上反复书写,主要是先会认,再反复书写。

第四,孩子拼音不好,不会读题,就不知道题的要求,有时不是孩子不会,是不理解题意,所以教孩子学会读题就要熟练拼读,多识字。

第五,数学对孩子凑十法训练,有条件的买本口算卡,对孩子口算和计算能力多训练。数学还要进行各种题型训练,培养孩子逻辑思维能力

总之,一年级要加强题型训练,多读课文多识字,教给孩子听课方法,培养学习兴趣,孩子的学习成绩会逐步提高的!

(原创回答)造成一年级学生学习成绩很差的原因:

(一)从幼儿园大班到一年级过渡期不适应。孩子在幼儿园没有养成爱学习的好习惯,对学习没有兴趣,进入一年级后衔接不住。

(二)孩子过渡贪玩,学习主观意识没有调动起来,造成课堂注意力不集中,上课容易走神,爱做小动作,对布置的作业拖拖拉拉,心不在焉,不认真及时完成。

(三)孩子对学习不开窍,对老师课堂上所讲的内容根本就不懂,理解能力差,一年级语文课是拼音学习最重要的时候,也是对读音,音节的拼写掌握最关键时候,对听说读写初步了解形成时间。数学课是对最基本的也是最基础的一些数的分成,组合进行学习。那么孩子脑子不开窍,不入门对接受这些知识有一定的困难。

总之,一年级是学习打基础阶段,是培养孩子学习兴趣的最佳时机,是养成孩子爱学习的黄金时间,也就是孩子学习入门关键期。希望家长与老师多沟通,早日让孩子成绩转变。

(以上是个人建议,言语不当,望各位关注指导!)

文卷观点,小学一年级学习成绩很差,主要原因有三个,一是孩子因为自身的原因没有跟上老师的步伐。二是家长没有跟上监督辅导,最后是孩子不爱学习。

一、没有跟上老师的学习步伐

许多小学生,由于在幼儿园玩耍多,学习少,在他们刚刚过渡到一年级时,很多学生都很难适应40分钟一节课,上着课就下位玩耍,不能做到专心的上课。

基础较好的学生还可以的,如果平时在幼儿园就学习不好,家长跟不上辅导的学生,到了一年级,由于拼音在幼儿园大班学习过,在一年级学习的时候,大部分老师进行这段学习的过程都很快,许多学生是跟不上的,为此,基础就没打好。

倘若学生在学校里学习后,家庭作业如果有家长陪伴,很多学生能温故而知新,基础知识就相应的扎实一些,有一部分家长只顾自己的工作,没有时间陪伴学生,学生本来自律性不高,可想而知,孩子的学习成绩是不会提高的。

二、家长没有陪伴孩子完成家庭作业

基础差学习不好的孩子,经常存在这样的原因,那就是有一部分家长从来不管孩子的作业情况,让孩子自己学习,有一部分孩子能够做到自律完成作业,有一部分学生只要没人监督,就潦草完成作业。

长此以往,孩子的作业质量无人监督指导,做的对错自己也不知道,慢慢的孩子的基础知识很薄弱,难以跟上老师的步伐,学习成绩就会越来越差。

作为家长,应该把监督孩子完成作业放到第一位,无论多忙,都要拿出一定的时间来监督孩子完成作业,孩子的课程学习一去不复返,只要落下了就很难补回来。

三、孩子自律性差,不爱学习

孩子自律性差,不爱学习的几种表现

  • 1.有一部分孩子,上课的时候从来都不认真听讲,注意力不集中,上课容易走神,爱有小动作;
  • 2.学习效率低,作业拖拖拉拉,做题慢;
  • 3.不爱读书,或读书慢,理解能力差,缺少想象力;
  • 4.记忆力差,单词,课文记不住,对学习毫无兴趣;
  • 5.做题马虎,大题不会做,小题总出错。

指导孩子具体的方法有:

1.和孩子好好沟通,了解孩子对学习的观点。是学不会,还是不愿意学习。针对不同的问题采取不同的措施。

2.课前预习很重要,课前预习,抓住重点,课上着重听讲。课后复习,巩固新学的知识。

3.适当的奖励,多鼓励孩子。孩子有进步的时候可以给孩子一个亲吻,让孩子有自信,更加努力的学习。

4.不要在孩子面前刻意的强调成绩,要肯定孩子的付出,让孩子明白你相信他。

5.专心的陪着孩子一起学习,不要指责孩子,让孩子因为你的陪伴爱上学习。

6.让孩子学会自检,做完作业后学会检查。

总之,孩子学习成绩差不是一天就落下的,而是长期的学习跟不上造成的,只要平时家长和老师携起手来,认真监督孩子的学习过程,相信你的孩子一定是最优秀的。

题主,您好,很高兴回答这个问题!一年级学习成绩就很差,听起来确实有些“夸张”,我也带过这样的孩子,花了差不多一年的时间,帮助孩子培养了良好的学习习惯,坚持积累,成绩也就慢慢提升上来了。家长不用担心,一年级这也算是“正常现象”,毕竟刚接触正式学习,有些不适应也属应该。

我们先来看看孩子在一年级成绩就不好,具体有哪些情况:

  • 1对自己产生了怀疑,不自信:
  • 我接触的这个一年级孩子刚开始就有这样的表现,起因是家里人常常拿她和其他比较优秀的孩子作比较,无意间常说她是“笨蛋”,说者可能无心,但听者却有意,孩子每次都以“笨蛋”自居,认为考得不好就是因为“笨”所致。
  • 其实,这孩子平时的表现都比较机灵,就是学习很差劲。其原因之一就是对自己很不自信,觉得自己并不适合学习。
  • 2畏难情绪严重,害怕学习:
  • 这是上述孩子表现的第二个问题,有畏难情绪。只要遇到一道题,就无辜地说“我不会”。题目都不看一下,更不谈先思考了。常常的表现是,回到家拿出作业就等着家长来“辅导”,但她并不满足家长只“读题目”,而是让家长帮她分析得差不多之后,再做。因为很多家长不懂怎么引导,所以很多时候解释不出来,就直接说出了答案。
  • 这孩子尝到了甜头,自然就产生了依赖,之后就经常用这样的“招术”欺骗家长,让家长误以为她是真的不会这道题。长久欠缺思考,讲再多遍,孩子也很难掌握。
  • 3贪玩好动,学习不认真:
  • 一年级孩子常表现这样的状态。几年前接手了一个非常好动的一年级小孩,主要表现为坐不住五分钟,一旦没有盯着他,孩子就到处跑,即便盯着他写,他也是磨磨蹭蹭,东摇一下,西晃一下。
  • 这类孩子很聪明,可是正是因为好动,听课不认真,考试成绩很不稳定,稍有不慎就会跌到最后一名,上述的这个孩子,成绩一直保持在80分左右。听起来好像还一般,但是以孩子的能力,一旦改掉好动的毛病,稳定在90以上是很轻松的事情。


  • 4积累太少,理解力不了题意:
  • 很多家长不注重睡前故事,和孩子交流玩乐的时间过少,导致孩子的词语积累很差。孩子上了一年级,因为识字量不够,所以需要家长协助读题目做题。每一个题目都会遇到一些“词语”,很多也是生活中常见的,但如果孩子没有接触过,理解不了题意,那就很难做对题目。
  • 上述两个孩子都存在这样的问题,一旦帮孩子理清了题意,他们都会做,可是很多时候,他们都会“卡”在读不懂题目上。
  • 5、反应力慢,学习能力较差:
  • 这一点为什么会提出来?虽然大多数孩子的智力水平是相当的,但确实也有小部分孩子理解能力较差,反应力比较慢。我之前带过一个一年级,其他孩子需要十分钟就能理解的题,他需要半个小时以上,所花的时间也是别人的两倍以上。
  • 这类孩子在学校会有些跟不上老师的上课节奏,回到家做题更是茫然无知了。但这类孩子相对而言是“个例”比较少。不过即便如此,家长只要帮助孩子养成了好的学习习惯,为以后打基础,也会“厚积薄发”的。

小结:上述五种情况,就是孩子常见的问题,也因此会导致孩子成绩不佳。但家长并不需要太着急,首先孩子才上一年级,学习的路还很远,没有必要现在就给孩子下定论,毕竟孩子的可塑性很强,好好引导,并不一定就不能成大器。

针对上述的五种情况,我给家长提出几条建议,希望对您有帮助:

第一、孩子需要鼓励的“刺激”,需要家长给予“认同感”:

犹记得前两天,读二年级的孩子跑回家说道,她要当“学霸”。我很好奇孩子为什么突然间有了这个想法。原来孩子的学校老师说:以她和班长的能力,一定会成为班上的“学霸”。孩子非常高兴,并坚定了以后要好好学习的信念。

  • 每个孩子都离不开“鼓励”,但很多家长恰恰因为忍不住“脾气”,放不下“架子”,对孩子批评多于鼓励。有些家长呢,虽然知道鼓励,但却很“敷衍”,不用心。对孩子而言,尤其是一年级的孩子,家长的认同和赞美是他们最期待的事情。如果连家长都对自己家的孩子没信心,责备多于鼓励,那又有谁能给他们信心呢?
  • 方法1:强调不和别人比,要和自己每天的进步比:
  • 比较是最伤人心的,可是孩子却喜欢比较。曾经带过三个一年级的孩子,每天都会问我,他们三个谁学习最好。这是一个“坑”,千万别跳,我向来给的解释是,每个人都在进步,每个人都是最棒的。
  • 如果自家孩子暂时落后,千万不要拿他和其他孩子比。而是每天看细心注意孩子有了哪些进步,同时要让孩子知道自己每天都有进步。比如孩子今天字迹更工整了;孩子学习更用心了;孩子理解更快了等等
  • 方法2:建立了自信,就该及时“止损”,让孩子“认清自己”:
  • 方法1是为了让孩子建立自信,这个时间会很长。我之前带过的孩子就有畏难情绪,不自信,经过上述鼓励的办法,坚持了有一年的时间,孩子自信渐渐回来了。口头禅从“我不会”变成了“好简单”。可是孩子又出现了“粗心”的毛病。
  • 孩子的学习就是这样,解决了一个问题,必然会有下一个问题,这时候,家长要及时“止损”了。孩子自信有了,就要适当“敲打”了,让孩子知道自己还是有诸多不足,需要及时改正了。以语文为例,孩子到底哪里不足?是阅读还是基础,是仿句还是看图写话……要明确具体一些,孩子才能更清晰地了解自己。

第二、孩子需要加强积累,需要“富有诗书”:

  • 一年级的孩子刚开始接触学习,要积累的知识点有很多,但首要做的是掌握拼音,其次就是字词的积累。只要孩子脑子里装有“知识”,才能把这些知识输出来。


  • 方法1:把孩子不会或者背到的知识点,做好记录:
  • 家长在陪孩子做题的时候,建议用手机把孩子不会的字或者背下来的知识点都做一个记录,隔几天拿出来让孩子再记一记。在这一点,一定要记得,多复习。正如孔子所说要“学而时习之”。
  • 很多时候,孩子虽然当时记住了,但过来几天就会忘记。如果在一周内,某个知识点反复出现在孩子面前,并加强记忆,基本上就很难再被遗忘了。所以如果孩子底子差,那家长在这一块就不要偷懒。
  • 方法2:多和孩子沟通,引导孩子正确“说话”:
  • 说话还不简单?相信很多孩子都会说话,可是一年级的孩子,家长注意听,他们说话会有很多语病。千万别小瞧这些语病,因为一二年级的看图写话,孩子就会把这些“语病”统统运用上去的。
  • 所以家长在和孩子沟通的过程中,要引导孩子正确的说话,及时纠正孩子的语病。在沟通的过程中,也要注意让孩子多说,家长多听,及时给予反馈。

第三、孩子需要坚持练习,保持大脑“活力”:

  • 我在带一年级成绩就很差的孩子时,相比于其他孩子而言,确实要多花很多时间,基本上每周六都会花上一个下午的时间,帮这个孩子补基础,让孩子多练习,多背诵,保持大脑“活力”。
  • 方法1:准备一年级的知识点,和孩子一起记忆,互相抽查:
  • 我一般都会在周六下午和孩子一起记忆知识点,然后互相抽查。互相抽是一个非常实用的方式,很多孩子经常会产生“确定感”,看了几遍就以为自己记住了,其实他们还有很多知识点都没记牢。
  • 之前在给孩子听写的时候,一个单元的词语,我至少要反复听写三四遍,原因是因为孩子每次都说记住了,可是一听写总会遇到记不住的。我一般比较“严厉”一点,一个词语没记住,全部重新听写,加强记忆。


  • 方法2:保持少量的练习:
  • 这也是我常用的方法,我准备打印机,每次只要求孩子做少量的题,这些题都是和孩子平时记忆的知识点有关,先让孩子记,再让孩子做,加强记忆。
  • 之前我还喜欢用一个方法:让孩子写日记。每天回家,写一写在学校发生的有趣、印象深刻的事情。

第四、要让孩子靠自己,增强“自尊感”:

  • 对记忆而言,经过的“程序”越多,记忆得越牢。一年级的孩子会逐步学习查字典,学会了查字典,很多生字就要让孩子自己去查询了。包括很多题,如果书上能找到答案的,家长千万不要插手。该放手时要放手,孩子自己的事情要让孩子自己做。
  • 什么是“自尊感”?指的是孩子能靠自己的能力,独立解决问题。
  • 方法1:让孩子自己得出答案:
  • 如果孩子很多题做不来,家长要慢慢引导,最好不要直接说答案,让孩子自己得出结果,这能给孩子一个错觉:是自己做对的。任何时候,都不建议家长为了方便给答案,如果讲解多遍孩子还是不懂,可以暂时先放一边,不做,第二天早上可以再拿出来思考(早上,思路相对清晰一点)
  • 方法2:让孩子自己找出答案:
  • 我们学习有很多工具,书本、字典、词典、近反义词典等等,这些工具要帮助孩子备好,当作业需要的时候,孩子就可以查询相应的工具了。
  • 一年级,很多孩子除了字典,就不知道该怎么运用工具了,这时候家长要帮助孩子巧用工具。大多数题其实都可以在书本上找到答案,如果孩子做不来,可以先看书本,对于不认识的字,家长让孩子根据“部首查字法”查询即可。学习上的事情,家长尽量多引导,但不直接插手。

我是“学子成长计划”,愿对您有所帮助!

海内存知己,天涯若比邻,感谢您的阅览!

我经历带二个小孩,都从一年级开始。第一个小孩,写字写作业都很主动积极,学校作业少,基本每天花半个小时到一个小时做完。第二个小孩,每天唠叨,时时督促,经常要二到三小时。

总结如下,在幼儿园时习惯的养成有关,老大是在一家私孰上的幼儿园,要求很严,有规律做事。老二是在一家民办幼儿园,基本没作业,回到家就不管学习的事,没有养成学习的习惯。显然老大成绩好很多,主动学习。

另外,逻辑思维能力的转变,幼儿园只是背书和计算十以内加减法,个别还不教,只是成天玩游戏,认识一些简单的汉字。而在一年级不一样了,立体图、钟表、图形等感知教育和空间思维,突然加多了很多知识,无法在短时间内消耗,除非幼儿园时有接触。既然这样,只能家长在家里多辅多实践,慢慢培养这方面的能力。

年龄小,据观察,年龄稍大的学生普遍比小的学生表现要更好一些,更懂事一些。女孩比男孩又好点,女孩更成熟的早点。

一年级孩子成绩差点,没什么大不了的,家长和老师关注孩子成长,好习惯的养成,将来一定会变好的。

小学一年级学习成绩不好,可能有以下原因:

1、 没有经过系统地学前训练,如:没有上过学前班,甚至不少孩子没有上过幼儿园,上学后孩子不但心理上不适应小学生活,学习方面也跟不上老师的节奏。

2、虽然,跟着其他孩子一起接受了一定的学前教育,但是也没有认真执行相关要求,没有养成相应的良好习惯。例如:按时完成作业、按规定、按要求听清老师的要求,并努力按要求去做、能坐得住、站得稳等等。

3、家长不够重视,认为刚入学的孩子没必要那么紧张,年龄大了就会懂规矩,该会的知识自然就会了。

其实,小学阶段不用太在意孩子的学习成绩,尤其是刚刚一年级的孩子更不要给孩子印上“学习不好”的便签,给孩子消极的心理暗示。只要平时多关注孩子的身心健康,多和老师沟通、交流,积极配合老师,帮助孩子逐渐养成良好的学习、行为习惯,孩子的学习成绩会水到渠成,在你不经意间提高的。

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